教師如何提出好問題：什么是基本問題
當我們進行單元設計時，需要圍繞少數(shù)的大概念來統(tǒng)整學科內(nèi)容，并通過整個單元的學習，幫助學生建構對于這些大概念的理解。
這個建構過程是需要持續(xù)探究的，我們可以通過提出一些與大概念有關的問題來激發(fā)持續(xù)探究。
請你對比左右兩列問題，看看這兩列問題有什么共同點，又有什么區(qū)別？
當我們要回答左邊的4個問題時，你可能很快就能說出答案，或者知道在教材中能找到答案，而且答案是確定的，因為它們都指向了一些事實。
而當我們要回答右邊的4個問題時，你可能會有一種欲言又止、一下子說不清楚的感覺，這些問題的共同點是，它們都是開放的問題，指向觀點，而且不是一兩句話就能回答清楚的，有些問題，比如誰是真正的朋友？可能引起你的深思。
而且你有沒有發(fā)現(xiàn)，右邊的這組問題，都指向了一些具有遷移價值的大概念，比如“正義的戰(zhàn)爭”“真正的朋友”“打破傳統(tǒng)”“結構和功能”等。
對這些問題的思考，可以促進對這些大概念意義的理解。
比如，如果我們問，哪些事件引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)？這個答案指向具體的事實。
但如果我們問，有過正義的戰(zhàn)爭嗎？這個問題將指引我們關注對戰(zhàn)爭起因的反思，進一步指向為正義而戰(zhàn)這個大概念，我們將對這個問題持續(xù)思考，以至于在其他與戰(zhàn)爭有關的主題中，這個問題會反復出現(xiàn)。
我們把右邊這些問題稱為基本問題（Essential Questions）。
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