你的產(chǎn)品必須滿足消費(fèi)者的剛需?—— 沒有什么比這個(gè)更為重要了。

很長(zhǎng)時(shí)間以來，我都認(rèn)為家庭教育這件事情是家長(zhǎng)的剛需。
特別是在聽到朋友親戚說到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的時(shí)候，我心里總是有個(gè)聲音在說，他們看到的問題都只是一個(gè)點(diǎn)，是孩子在具體問題的具體表現(xiàn)，而想要解決問題卻需要家長(zhǎng)在長(zhǎng)期持續(xù)的觀察學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)的占領(lǐng)孩子的心智和認(rèn)知，耐心培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。可是，大家也都只是說說而已，偶爾吐槽一下孩子可以，你讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身需要做出改變的時(shí)候，他們也就沒有了勁頭。

在教育方面，家長(zhǎng)心里真正的剛需是什么呢？
是學(xué)科教育，是分?jǐn)?shù)，是好的學(xué)校。
而對(duì)于好的習(xí)慣、好的品德培養(yǎng)，他們并不愿意多花錢和時(shí)間。
他寧愿花錢報(bào)補(bǔ)習(xí)班，肉眼可見的提高分?jǐn)?shù)。
所以說家庭教育不是家長(zhǎng)內(nèi)心里真正的剛需，這是我今天才愿意面對(duì)的結(jié)果。
很長(zhǎng)時(shí)間以來，我都在想家庭教育的重要性，卻從來沒有想過，那是我自己認(rèn)為的重要的東西。
我是因?yàn)橛羞^哪些特殊的工作經(jīng)歷，見識(shí)過那些有家教的人的表現(xiàn)之后，才意識(shí)到這個(gè)問題對(duì)于孩子的重要性。
可是，在現(xiàn)實(shí)中，別人沒有機(jī)會(huì)見識(shí)到那些場(chǎng)景和問題的話，就不會(huì)形成這樣的認(rèn)識(shí)和觀念，也就不會(huì)有那樣的剛需。
但這并不是說家庭教育完全沒有價(jià)值和意義，而是說我需要換一個(gè)角度來表達(dá)，讓它成為剛需。
家庭教育是不是家長(zhǎng)的剛需呢？
不一定，很多家長(zhǎng)都意識(shí)不到家庭教育的必要性。
所以很長(zhǎng)時(shí)間以來，只是一部分家長(zhǎng)意識(shí)到了家庭教育對(duì)于孩子的必要性。他們也只是覺得有必要，并不是缺了不行。
我們要滿足的是剛需，或者說是部分人的剛需，那就是這一部分家長(zhǎng)的剛需。

那么我們能不能滿足這一部分家長(zhǎng)的這種需要呢？
進(jìn)一步想一下，對(duì)于這些意識(shí)到家庭教育必要性的家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何滿足他們的剛需呢？
用什么產(chǎn)品形態(tài)來交付給他們呢？
當(dāng)下來看是短視頻和直播更好一點(diǎn)，可是家長(zhǎng)有沒有大塊時(shí)間來看或者學(xué)習(xí)這些知識(shí)，并運(yùn)用到日常生活中呢？
圍繞家庭教育這件事情，我思考了很長(zhǎng)時(shí)間，
你的產(chǎn)品必須滿足消費(fèi)者的剛需?。

你的產(chǎn)品必須滿足消費(fèi)者的剛需?—— 沒有什么比這個(gè)更為重要了。

知道今天我才明白是我認(rèn)為這件事情是剛需，可是在消費(fèi)者心里他們不認(rèn)為是剛需，這個(gè)差別的客觀存在，阻擋了我很多的后續(xù)動(dòng)作。
但是今天把這個(gè)問題掰扯清楚之后，我就可以放下包袱，努力去尋找他們認(rèn)為的剛需，這不就是我每天思考和留言的意義和價(jià)值嗎？