我是一名室內(nèi)（軟裝）設(shè)計(jì)師，這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)在于不管從事什么職業(yè)，學(xué)習(xí)知識(shí)的方向都是一樣的。學(xué)而習(xí)的關(guān)系，我個(gè)人覺(jué)得是能夠從獲取到的知識(shí)里，再次調(diào)用出多少知識(shí)有關(guān)系。

所謂智識(shí)通達(dá)，世事洞明，也就是你對(duì)知識(shí)的理解調(diào)用的能力。那么怎樣科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高知識(shí)的理解和調(diào)用能力呢？又應(yīng)該如何開(kāi)始科學(xué)的閱讀呢？這里沒(méi)有通常也沒(méi)有一般而言，我就說(shuō)一下我是怎么樣把一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程分為五個(gè)階段的，分別是獲取、理解、延伸、反思和應(yīng)用。

新媒體運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)心得1、獲取
這個(gè)就關(guān)乎你的閱讀和觀察，通過(guò)工作記憶來(lái)加工信息，讓這個(gè)信息傳遞到大腦，在獲取信息的過(guò)程中還要注意信息的類(lèi)別，通過(guò)分門(mén)別類(lèi)用不同的方法學(xué)習(xí)，以便達(dá)到最高的效率。而可以獲取的知識(shí)一般又可以分為以下4個(gè)類(lèi)型:
第一是描述性信息，比如:這是個(gè)飛機(jī)、那是個(gè)汽車(chē)、霸總你好、這位是張三、山上有200多棵樹(shù)等。
這一類(lèi)信息，全部是在描述一個(gè)事實(shí)、一個(gè)狀態(tài)甚至一些細(xì)節(jié)，像英語(yǔ)單詞也是這個(gè)類(lèi)別。
第二是觀點(diǎn)，比如:李四，我覺(jué)得你這事干的弱爆了；我認(rèn)為你的方案有問(wèn)題，特別是沒(méi)有五彩斑斕的黑；我覺(jué)得擁有一部電動(dòng)單車(chē)對(duì)于離地鐵遠(yuǎn)的人很方便。
第三是程序信息，比如:將油倒入鍋內(nèi)熱一下，然后將切好的五花肉放入炒至金黃，再放入切好的土豆片，之后加鹽少許.
第四是抽象信息，比如地圖、數(shù)學(xué)公式、哲學(xué)邏輯等等。

新媒體運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)心得2、理解
一段信息被讀取了，應(yīng)該如何理解？就是說(shuō)我告訴你一段新的信息，然后你用你自己的話(huà)和心智，怎么描述出來(lái)給別人聽(tīng)？
第一:一般情況下，我們理解一個(gè)事物總是要把這個(gè)東西和我們心里已知的事物建立聯(lián)系，這種聯(lián)系叫作比擬。比如火山發(fā)出一聲咆哮，這里把火山當(dāng)作動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，說(shuō)它在“咆哮”，用的是擬物。
第二:理解一個(gè)事物，我們有時(shí)候需要在腦海里把他圖像化。比如地圖就是用二維的手段，把三維的地理環(huán)境圖像化了。而現(xiàn)在讀書(shū)很多人會(huì)對(duì)全書(shū)做一個(gè)思維導(dǎo)圖。比如，剛開(kāi)始有做家裝設(shè)計(jì)師的時(shí)候，上帝有時(shí)候讓我在現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)一下對(duì)他們家布局的看法，但說(shuō)實(shí)話(huà)我在現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生的想法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我面對(duì)一個(gè)平面圖的時(shí)候想法要來(lái)得多、對(duì)空間本質(zhì)的理解深。

新媒體運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)心得3、延伸
對(duì)知識(shí)獲取并理解了，一般人學(xué)習(xí)到這種足以應(yīng)付考試的程度，其實(shí)都會(huì)停止學(xué)習(xí)?？墒窍鄬?duì)而言，對(duì)部分人來(lái)說(shuō)才剛剛是深度學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
理解到的知識(shí)在向內(nèi)延伸的時(shí)候，是會(huì)和自己以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生鏈接的，就很適合用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)解讀新學(xué)到的知識(shí)。而現(xiàn)在我所說(shuō)的延伸指的就是用已經(jīng)理解的知識(shí)向外延伸，用來(lái)外化、顯化的解讀自己身邊的現(xiàn)象和事物。
比如:讀一本心理學(xué)的書(shū)，然后理解了這本書(shū)里的例子后，你還能不能夠再舉出多少例存在你生活里同一種心理現(xiàn)象的例子呢？

新媒體運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)心得4、反思
當(dāng)我們有了知識(shí)的延伸時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有些現(xiàn)象可以用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)重新解釋?zhuān)忠驗(yàn)樗械闹R(shí)都是有邊界的，那么就會(huì)出現(xiàn)有些現(xiàn)象知識(shí)沒(méi)辦法解釋?zhuān)@個(gè)時(shí)候就要開(kāi)始進(jìn)行反思知識(shí)的不足，探索清楚知識(shí)的邊界在哪里了？
舉個(gè)例子:假如我們?cè)O(shè)置了一個(gè)極端的邊界條件，以「裝修一分錢(qián)不能花」作為設(shè)計(jì)要求，來(lái)引導(dǎo)出在這個(gè)邊界之外更廣的設(shè)計(jì)天地，就會(huì)帶出廣義設(shè)計(jì)和狹義設(shè)計(jì)的概念，當(dāng)然這些探索也只是來(lái)自于我的反思，但同樣的這也給我?guī)?lái)了更大的知識(shí)儲(chǔ)備。

新媒體運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)心得5、應(yīng)用
學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，那么什么是應(yīng)用？我覺(jué)得應(yīng)用就是改變了你現(xiàn)有的行為，使你更加接近目標(biāo)。有句話(huà)常聽(tīng)道:道理都懂，可是依然過(guò)不好這一生。其實(shí)也不過(guò)是一個(gè)誤解而已，道理（知道）和應(yīng)用（做到）之間是有著巨大的鴻溝的，是需要知識(shí)的學(xué)習(xí)者辛苦卓絕的把知識(shí)內(nèi)化、消化、分解，
而后才能應(yīng)用。